THE TEMPEST
This year we decided to read The Tempest in its original version as we always do in 5th year. After exploring Shakespeare´s biography and the historical, political, social and cultural context, we read the opening scene of Act 1. We tried to imagine how they might have represented the frightening storm tossing the little ship about during Shakespeare´s times with few resources and rudimentary special effects. We continued reading the play and, as we advanced, students learnt that it was Prospero´s rage and powerful magic, and not simply hostile nature, that had raised the storm that had caused the shipwreck. Aboard that ship was Antonio, his brother and new Duke of Milan-who had usurped his title and banished him together with his daughter, Miranda-, Alonso and Ferdinand, King and Prince of Naples, noblemen, the boatswain and mariners. Prospero did not want them to perish but to arrive safe and sound on the island where he lived so that he could take revenge on them.
I asked the students to get in small groups and to imagine how they would represent that fierce tempest that Prospero had brought about using whatever kind of dramatic, technological or expressive resource they could think of. They would carry out this project work collaboratively. The idea was to capture, condense and transmit the power and dramatic force of the scene. The students could act it out, make a short film, an animation or a combination of all of them.
While they were working in groups, they came up with different ideas. In spite of not having many resources at hand at school, they used their creativity, they strongly committed, put a lot of effort into it and invested long hours so that they could fulfill their projects.
While they were devising their projects, we read the whole play, we analysed it, we dramatized certain scenes and we watched a binational production with an Argentinian cast directed by the British director Penny Cherns at the General San Martín Municipal Theatre.
Luego de explorar la biografía del autor y el contexto histórico, político, social y cultural de la época, leímos la primera escena del primer acto de “La Tempestad”. Tratamos de imaginar cómo habrían representado la aterradora tormenta que sacudía el pequeño barco en los tiempos de Shakespeare con escasos recursos y rudimentarios efectos especiales. Continuamos leyendo la obra y, luego, los alumnos descubrieron que lo que produjo la tormenta y el posterior naufragio no fue la hostil naturaleza sino el enojo y los poderes mágicos de Próspero. A bordo del barco estaban Antonio, su hermano y nuevo Duque de Milán, quien le había usurpado su título y lo había desterrado junto a su hija Miranda, Alonso y Ferdinando, Rey y Príncipe de Nápoles, nobles y la tripulación. Su propósito no era que perecieran en el naufragio sino que arribaran sanos y salvos a la isla que él habitaba para poder así vengarse de ellos.
Les propuse que imaginaran en pequeños grupos cómo poder representar esa feroz tormenta ya fuera a través de recursos dramáticos, tecnológicos o expresivos. Debían dar vida a los proyectos colaborativamente. La idea era poder captar, sintetizar y transmitir el poder y dramatismo de la escena. Podría ser llevado a cabo a través de la actuación, un corto, una animación, o la combinación de todos ellos. Mientras trabajaban en grupos, surgieron distintas posibilidades. A pesar de contar con escasos recursos, usaron su creatividad, se comprometieron y dedicaron mucho esfuerzo y horas de trabajo para lograr variadas producciones.
Mientras realizaban los proyectos, leyeron la obra completa en su versión original, la analizaron y vieron una versión teatral dirigida por Jenny Cherns (directora británica) y interpretada por actores argentinos en el Complejo Teatral de Buenos Aires.
Photos and testimonies during the process
Fotos y testimonios durante el proceso
Students´ comments on the experience
Testimonios de los alumnos sobre la experiencia
Two of the project works carried out by the students
Dos de los los proyectos de los estudiantes
1. The Tempest- Prospero´s raging storm
1. La Tempestad- La furiosa tormenta de Próspero.
LEGO STOP MOTION
Animation by Juan Ignacio De Carlo
2. The Tempest- Silent Short Film
2. La Tempestad- Corto Mudo
We shared the projects in class and we were all very satisfied to see how motivated they had been and what excellent results they had achieved. There was one of the projects which was particularly good. We were all fascinated with a Lego Stop Motion Film. So much so, that we all decided it should take part in the Festival Shakespeare en la Escuela (Shakespeare Festival at School). This Festival is sponsored by the British Embassy and ESSARP (English Speaking Scholastic Association of the River Plate). It would be the perfect setting for us to share our passion for the works of William Shakespeare with other Shakespeare lovers. At this Festival, schools, both public and private from all over Argentina, are given the opportunity to participate and show their productions related to Shakespeare´s life and works in different disciplines: Drama, Poetry, Short Film, Art, Music and Graphic Design.
Fortunately, after taking part in a pre-selection in which more than 200 schools presented productions, our animation film got a place among the 10 finalists. The authors of this animation video were Fiona Chen, Lux Petruzzelli and Juan Ignacio De Carlo.
On September 5th the fourth edition of the Festival Award Ceremony was held at the Teatro de la Comedia. That day our students won the first prize for the Lego Stop Motion Film "Prospero´s Raging Storm".
This award proved to us that we should keep working in this same direction. If students are given the chance to explore, imagine and use their creativity, there are no boundaries to what they can achieve.
This award proved to us that we should keep working in this same direction. If students are given the chance to explore, imagine and use their creativity, there are no boundaries to what they can achieve.
Compartimos los proyectos en clase y nos sentimos muy satisfechos por lo motivados que se habían sentido y los excelentes resultados que habían logrado. Hubo un proyecto que fue particularmente bueno. A todos nos fascinó el corto de animación con Legos. Tanto es así, que decidimos presentarlo en el Festival Shakespeare en la Escuela. Dicho festival está auspiciado por la Embajada Británica y ESSARP (English Speaking Scholastic Association of the River Plate). Era el ámbito perfecto para compartir la pasión que sentimos por William Shakespeare y su obra junto a otros amantes del afamado escritor. El Festival permite que las todas escuelas que quieran tomen parte y socialicen sus producciones relacionadas con William Shakespeare y su obra en las disciplinas de Teatro, Poesía, Cortometraje, Plástica, Música y Diseño Gráfico.
Afortunadamente, luego de participar de una preselección en la que se presentaron proyectos de más de 200 escuelas de todo el país, públicas y privadas, nuestro cortometraje quedó entre los 10 finalistas. Los autores de dicho trabajo fueron Fiona Chen, Lux Petruzzelli y Juan Ignacio De Carlo.
El 5 de septiembre se realizó la ceremonia de premiación del Festival, que va por su cuarta edición, en el Teatro de la Comedia. Nuestros alumnos merecieron el primer premio en Cortometraje por el corto animado La Furiosa Tormenta de Próspero.
Este premio nos demuestra que estamos en la senda correcta. Si se les da a los alumnos la posibilidad de explorar, imaginar, soñar y hacer uso de su creatividad, no existen límites para lo que puedan lograr.
Este premio nos demuestra que estamos en la senda correcta. Si se les da a los alumnos la posibilidad de explorar, imaginar, soñar y hacer uso de su creatividad, no existen límites para lo que puedan lograr.
Fiona Chen, Lux Petruzzelli y Juan Ignacio De Carlo con su diploma.
